20165302 我指望的师生关系

我指望的师生关系

一.我心中的好老师

读完《老师能提供什么帮助》一文，我不由想起了初中高中时对我影响深远的老师。在个人心目中，判断一个老师是不是好老师有几个标准，业绩好水平高固然是一个重要指标，但这却不是最重要的指标，正如《师说》中所说的：师者，因此传道，授业，解惑也。我认为做为一个老师，一个合格的老师，最重要的是应该作到帮助学生解惑，不只包括学业上的难题，也包括作人和处事上的难题。

个人初中老师

• 初中时对我影响最深的一位老师就是个人历史老师，是她激起了我对历史的浓厚兴趣，能够说是我在从此历史学习中的启蒙老师，她用实际行动告诉了咱们何为名师，这位老师的名字正如她身上的那种气质，她叫安静，她对待一切事物都是那么的温和，也不多处罚学生，不要误会，我并非说不处罚学生的老师就是好老师，她不处罚学生并不表明不教育学生，相反，遇到犯错误的学生她会有耐心的加以指导和纠正，她不但教会咱们知识，更教会了咱们作人，有时她也会时不时的为咱们分享一些好的书籍和一些有教育意义的纪录片或电影。正所谓教书育人，在我看来，个人这位历史老师就充分的作到了这点。上课时她所讲的内容老是那么生动有趣，因此在当时，咱们几乎每一个人都喜欢听她的课，在快乐中学习仿佛再也不是一种奢望，因此咱们班的历史成绩天然在年级稳居第一。课堂下的她是咱们每一个人的朋友，她甚至还帮助一些家庭有困难的学生上学，为他们送去温暖和阳光，虽然这些事有些人可能不相信，但这就是我敬爱的历史老师，然而就在咱们读大一时全部同窗都获得了一个噩耗，老师因心肌梗死永远的离开了咱们。同窗们自发来到了老师家里为老师深深的鞠躬，一个年轻的生命，一个伟大的灵魂！虽然时间匆匆，转眼已过五年，这位老师也已离世四年，但我对她的敬爱是永远不会变的，她永远都是我最敬佩的老师，没有之一！

  个人高中老师
  高中时代由于分过5次班的缘故我遇到了不少老师，也有不少老师给我留下了深入的印象，这其中不得不说的是我高二时的班主任和我高三时的班主任，有意思的是他们都是物理老师且教学风格都是那么的类似，在学生中都是以幽默风趣著称，其实这也并不奇怪，他们两个做为两个刚毕业不久的年轻班主任，在咱们的眼里也就是大哥哥的形象，因此总能和同窗们打成一片，颇受欢迎。虽然他们都很幽默，爱开玩笑，但对工做倒是一丝不苟，对教育学生更是没有半点马虎，我认为，做为一个班主任不但要指导每一个同窗的学习，也要指导每一个同窗的生活，了解每一个同窗的心理情况，更重要的是要指导学生的为人处世。而他们就作到了这些，每次晚自习都要叫几个同窗单独谈话以了解他们的情况，并加以指导，这也是咱们学校的传统，并且也是每一个老师的份内之事，我也曾是其中一员，虽然这些谈话内容仍是以指导学生学习为主，其余杂事为辅，但仍是给我留下了深入印象，产生了必定影响，所以我一直很感激这两位班主任对个人帮助，没有他们能够说就没有今天的我。

二.我指望的师生关系

邹欣老师的博客中提到了不少类型的师生关系，看完后我对师生关系又有了新的理解，感触很深，对于老师提到的几种虚假的师生关系我是很是赞同，其中Baby-sitter / Babies (保姆 / 幼儿)关系和Buddies / Buddies (哥们 / 哥们)关系对我印象最深

有时, 老师像保姆同样, 为学生操办一切, 关心学生的宿舍卫生，生怕学生在学校出什么问题。这种关心的态度是好的，可是在学业上，有些老师把把课程内容煮成婴儿食品, 一勺一勺地喂给同窗。 同窗们有什么问题, 都去找老师搞定。 学生把老师反复咀嚼过的东西再咀嚼一遍, 这种模式也许能够叫作 Learning by re-chewing. 大学生咀嚼这些别人嚼过的东西，会以为课程很乏味，这样的教学方法可能在幼儿园有用，可是并不适用于大学，保姆虽然对娃娃们有感情，但未必能保证学生们达到毕业的标准。正常的大学生并不会感谢保姆，而是想法逃离这种关系。 这个模式和这门课的 “作中学” (Learning By Doing) 有很大的区别。
--引用自《邹欣老师的博客》

第一种是老师像一个保姆同样对待每一个学生，老师只是单纯地将本身的东西教给学生但学生本身没有消化吸取，造成本身的理解，最终也只是徒劳，第二种关系是老师与学生像哥们同样相处，表面上关系融洽。实则最后害的是学生，这就像大学四年咱们上过的水课，只是一味的图个高兴，到头来害的是学生。因此这两种师生关系是要不得的。因此我认为真正的师生关系应该是这样。

• 老师同窗坦诚相待，共同进步 老师和同窗本就应该是朋友关系，这里的朋友指的不一样于上面提到的哥们关系，真正的朋友是相处融洽并能相互促进的
• 明确老师与学生的角色，老师是引路人，学生是实践者 老师对咱们来讲只是一个引路人，只是一个拐杖，只是起一个辅助做用，老师所能作的就是启发和引导学生，重在学生的实践
• 彼此适应对方的须要 一方需求的知足不以另外一方需求的牺牲为代价

三.C语言与Java学习

具体写了多少代码记不清了，但感受与4000行还有必定差距，其实我以为天天40行代码的量也不算大，也就两个题的量，仍是能够坚持下来的.总之，虽然个人C语言学的不是太好，但在接下来的Java学习中要更加努力才是，按要求完成老师的任务，毫不拖延，不但要保证数量更要保证质量，固然功夫不但要下在课上也要下在实践中去，嗯，就这么多，写目标不是目的，怎么作才是关键，相信只要一步一个脚印，高分不是梦想！