软件工程课， 编程课 助教的工做介绍

在用 "作中学 (Learning By Doing) " 方式讲授编程和软件工程课的时候，咱们认为助教在其中起了很大的做用。 在近几年的助教工做中，你们积累了不少经验和教训，这自己就是一门学问 - （范飞龙的经验  刘乾的经验，  陈彦吉同窗布置的第一次做业， 畅畅同窗的总结,  龚晓婷的总结，刘伟康的总结， ToughEver 的总结）

助教要作什么？

-  和老师相比，助教和同窗们年龄相近，有更多共同语言和学习、生活体验，还了解职场最新的动态。第一件事是要帮助同窗们摆正上课的心态：师生关系  助教和学生之间是 健身教练和健身学员的关系。 助教不是学生的保姆，也是否是学生的哥们儿， 而是热心可是严格要求的陌生人。 助教一周只会安排少许时间回答学生的问题，而不是 24 小时在线的生命热线。  请助教必定要让学生明白这一点。 

- 答疑。助教有固定的答疑时间。（如，一周两小时）在规定的答疑时间外，助教通常不接受私信答疑，学生有问题能够公开询问（经过微信群，博客，等），可是助教不保证立刻回复。另外，答疑并非要完美回答每个问题，有些开发性的问题，助教也只能提示， 并不能彻底回答；有些问题是要学生本身经过实践来回答的，也没必要都回答。例如：快速看书以后提出的五个问题 (这个练习的题目)，助教能够只回答一个，而后让学生在学期中和学期末本身回答。 

-  批改做业，点评学生博客（点评每个博客，无论评语多么短，都要点评）， 统计成绩 （参见 怎么打分），要及时批改和统计成绩，表扬好同窗，指出问题。并绘制千帆竞发图。  助教还要发现并按规定处理抄袭。在作这些工做的时候，你会看到学生的成绩和其余信息，请注意尊重和保护别人的隐私，例如，在点评和发表成绩的时候，注意隐藏部分学号，不要透露学生的姓名，等等。 

-  统计数据， 从数据上看学生在哪些方面有进步，哪些方面须要改进，编程课，测试课，软工课都应该有合适的数据点，能够作多个学期的积累和分析，这是一个细致的工做，要坚持。同时要让学生统计本身有什么成长（能力评价表），而后助教统计学生在这门课上的变化。 

-  改进教学工具，争取每个学期有更多的自动化程序来帮助教学工做。助教并非作苦力花大量时间于手工工做，既然是软件相关的教学，其中必定有不少能够经过软件工具、甚至AI 工具进行优化的地方。 到一个学期结束，请你说明：你作了什么贡献，让教学工具和流程获得了改进？ 例如，你能贡献这样的案例么： 详细的 Java 示例   C++ 示例   从命令行开始逐步培养编程能力 Java

 

在一个学期结束后，助教怎么总结本身的工做呢？除了感性的陈述， 应该还有：

- 学生的成绩是如何变化的？千帆竞发图

- 学生的总体水平是如何改进的？代码量， 能力评价表

- 课程的教学工具和流程有什么改进？你改进了测试工具，测试平台？收集了什么示例代码？写了什么能够给后人帮助的博客？改进了什么教学环节，可让这个课愈来愈好？

 

附录：2017年秋季 软件工程和程序设计课程的助教名单

学校	课程	教师	助教1	助教2
福州大学	软件工程1715K	柯逍	谢涛
福州大学	软件工程1715Z	张栋	刘乾	汪培侨
福州大学	软件工程1715W	汪璟玢	卞倩虹	李娟
集美大学	软件工程1412	黄巧玲
集美大学	软件工程1413	黄巧玲	龚晓婷
集美大学	软件工程1414	黄巧玲	王文基
集美大学	软件工程	苏铅坤	程颖宇
北京航空航天大学	软件工程	罗杰	陈彦吉
黑龙江科技大学	C语言	牛晓霞	冉华
沈阳北软	软件工程	夏大伟	张志波
武汉大学	软件工程	何璐璐	曾挥