新木桶原则

一个新木桶

传统木桶原则指的是，一个水桶不管有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。引伸为，一我的的成就取决于最弱的那一项素质。并且这种理念已经深刻人心，放眼望去这个世界净是些搜肠刮肚找别人、找本身身上缺点与不足，而后试图弥补的人们。

可是，真的一我的身上的缺点能够补全吗？或者补全了缺点的人就是一个能成就非凡的人吗？答案彷佛并不是如此。历史上的名人若是要细究，每一个人都是缺点连篇。伟大的牛顿，在他心目中，这个世界只有两种人：愚蠢的人和很是愚蠢的人；叔本华成天与本身的房东对骂；岳飞心胸狭隘，嗜酒又喜欢鞭挞同僚，甚至为了防止本身的舅父姚某可能未来害本身，竟提早动手对这位舅父进行了剖心刺死……人在成名以后，我的形象总不免从立体退化到平面，从错综复杂的多维，退化到高大全的单维。结果你们都期待自我塑造并实践一个完美的人。

每一个人都习惯于忽视本身和别人身上的闪光点，而很是轻易就发看出不足。结果，大多数人都在忙碌碌地弥补缺点中丧失了真正实现价值的机会。

其实真正可以促成一我的价值实现的“木桶”格局也原非一个“仅由许多木条组成的桶”那么单维。正在可以奠定一我的成功的关键应该是一个多维的“新木桶”。这个“桶”有多个部件，并且都须要被关注——桶底是心理素质、桶壁板高是能力素质、桶壁板材质是身体健康素质、桶壁箍是文化知识素质、木桶的提手是品德素质。

心理素质不足，能力再强跳一次楼全都归零；须要的能力不具有天然没法产生价值；身体素质不过硬很容易过劳……死；没有文化知识作支架，能力也成了空穴来风；品德不佳的时候，你的水桶再满也没有人愿意去提，天然也只好名珠投暗。

所以，木桶原则所激励的完美的人，是应该全方位平衡成长的人。

两种智慧

那么，当你已经成就为一个较好的“新木桶”那就必定产生价值吗？要知道即便一个“新木桶”各个部件都不错，那也只是一个木桶而已。木桶价值的实现，还要依赖于环境——是否有人须要、须要的是否就是这样一个木桶、是否有意愿根据提木桶的人的须要作些适当的改装等等。

好比问你们“成功靠谁”。相信你的答案是“成功靠本身”。可是极端地说：“成功彻底够本身的话，你都来不到人世间”。那么成功靠谁呢？如今能够知道，成功要靠：你成就为一个较好的“新木桶”，而后别人正好须要这样一个木桶，而且提起了这个木桶。也就是说，从一个“新木桶”到“新木桶被提”也是一个须要智慧的过程。

这个能够援引国外民间对智慧的分类：Book Smarts与Street Smarts。Book Smarts指的是“从书里来到书里去的理论化智慧”。而与Book Smarts相对的Street Smarts，则指的是在学校中学不到的，只有在实际的生活经验中领悟的智慧。这些智慧在生活的各个领域中都存在。每一个领域中的专家在处理本领域的特殊问题时都会调用他们所拥有的Street smarts。

中国的教育产业发展很是快，如今彷佛已经达到了“大学”普及的地步，大有推动到“研究生普及”的水准。可是在这种有标准答案的考试为标准的教育系统之下，学生学习的过程更多就是一个“建超市”的过程。学生没有选择余地把大大小小的须要考的“智慧”都搬进本身的“超市”。而后考试的时候，对着一个“提货单”进行提取。学习好的学生，他们对存货进行细致的存储，并在存储以前进行清晰的分类。天然提取的时候就比较方便。越是这种类型，越是有强大的Book Smarts。

然而，离开学校以后，游戏规则大变：面对的问题，从有标准答案变成了无标准答案，须要学生进行变通。这时，简单的提取已经找不到“智慧”。在大学里，学生面对的都是纯粹、或者条件清晰的问题，但职场现实更多都是无限多的因素共同做用的问题，所以很难从现有的“超市存货”中直接提取。在学校，得到承认与奖励更可能是基于分数这个客观标准，可是在职场许多时候被承认倒是很是主观的。在学校，你能够独自考个高分，但在职场想要一个单打独斗取胜基本已经没有可能。

所以，职场的胜算须要作好准备进行知识增容与转换——努力把Book Smarts进行实践转化，并拓展智慧空间，最终构建本身的Street Smarts。就像前面讲的那群研发人员与那位实战派的培训师。拥有Street Smarts的培训师可能在学术争鸣会败下阵，可是他却能够用业绩与工做成效说话。离开学校这样一个Book Smarts的地盘，就须要Street Smarts闪亮登场。

变“超市”为“工具箱”

“超市”学习法，最终的结局就可能去考试和解题。固然了，若是你的Book Smarts准备用于科研，那正是它们的用武之地。但若是要进入市场化的职场，则须要变“超市”学习法，为“工具箱”创造法。

试想，考试时候若是不让你答题，而是给你一沓报纸，让你和几我的一块儿作一个高塔出来，你将没法从“超市”中提取答案。这时，只有一个工具箱才可让你知道，如何撕纸、如何剪裁、如何配合、如何最后汇报。所以，学习的过程若是可以逐步建起工具箱，那么就能够真正实现Street Smarts，以不变应万变。由于走出校园，你将面对的世界就是万变的。

所以，学习的过程当中，你须要得到的不只仅是“那是什么”，更应该去分析“为何那样”、“若是换个情境与条件会如何”、“下次面临相似的状况，我须要如何”。甚至于你均可以像孙悟空同样，可以清楚本身在什么状况下“搞不定”并有能力请来“搞得定”的人(难怪有人说，孙悟空就是“中介”这个职业的前身)。

在目前一个以考试为标准的体系之下，要想把“超市”变为“工具箱”须要本身有主动性与高阶思惟力(学术名称是“元认知”)。你须要跳出本身正在进行的学习，去反思“如何学的更好”、“如何才能更有效把学的这些东西与实际结合”、“如何总结造成本身的方法体系”。以后，带着本身提炼出来的“初级工具”去实践中试用，慢慢就能够转化成真的“工具”。再持续“学而时习之”就能够慢慢创建起本身的“工具箱”。要强调的是，这里的“学而时习之”的“习”并不是“复习”，而是指实践应用，这才是孔子的智慧。

专家是“练习”出来的

30个1年的工做经验与30年的工做经验不是一回事。

现代新的生涯理念已经从传统的“知道怎么作”转变为“学习怎么作”；从传统的“成长依赖于正式培训”让位于“成长更多依赖于在职体验”。所以，离开学校进入职场，最重要的事情就是首先清楚本身准备将怎么样逐步“体验”并造成本身的方法体系，创建起本身的“工具箱”。

美国心理学家Anders Ericsson研究“专家”30多年，研究了服务员、棋手、飞行员、音乐家。发现一些共同的特征：其1、他们都从很小就开始从事相关专业；其2、天赋并无你们想象的重要，IQ都不是决定因素；其3、他们都作大量的练习。并且不管哪一个领域，通常的“专家”成长阶梯是：只有通过10年左右持续努力，才有可能成为一名世界范围内顶级专家。

可是，你们可能会发现，许多人也在某些领域里埋头10年、20年，但彷佛并无那么多的“世界范围内的顶级专家”。对此，Ericsson作了大量而细致的研究。他发现成长为“专家”的那10年20年与普通人的10的20年过法不一样。正如标题开始的名言“30个1年的工做经验与30年的工做经验不是一回事”。记得有故事讲，拿破伦有个下属去向拿破伦诉苦说跟从拿破伦好多年，指望得到一个官爵。结果拿破伦指了指常常骑的一头驴子说“它也跟了我好多年，但它仍是头驴子”。

所以，成就专家的10年20年，不是那些日复一日地重复同一内容的光阴流转。而是有效的练习——是那些持续得到积极正向反馈，把练习的经历转化为一个个成功的经验，并深入记忆的过程。——专家须要持续向“更优秀”努力，而不是重复相同的东西。

而这种“更优秀”实现，就是要持续向“更优秀”的人学习。其实，对任何一个职业人来讲，无论被人说作得好或者很差，都是幸运的，至少那代表有人在关注你。所以，进入职场要使本身的价值展现出来，而慢慢成就为职场“专家”，须要持续得到被关注。换一种说法，就是持续有更优秀的人“提”你这个“桶”。

最后作个总结。职场成功是一个自内而外展开的过程。

第一步，避免只关注本身的缺点而无止境地加以改进，更应该关注本身“木桶”的多个要素与部件，使各个部件都比较拿得出手，从而造成稳定的装水格局。这个过程当中，就须要把Book Smarts的那个桶箍，好好地与其它要素部件有机整合。

第二步，装得了水，并不必定是好木桶。好木桶是须要被人提着用的。所以，除了有一个“新木桶”外，还须要努力提高本身的Street Smarts，从内向外拓展：得到工做的能力同时，还要有找工做的能力。

第三步，当两种Smarts使你能够安身立命以后，持续成长的过程就是须要持续进行“有反馈”的练习。固然了，这里的“反馈”必定是会使你一步步变得更好的反馈。所以，须要你有主动性，但更要有高阶思惟力，可以从更长远的层面看待本身。所以著名的生涯发展理论家提出：不要“Learn skills, then get job”，而要“Get job, then learn skills”；不要“Complete your education”，而要“Never stop learning”。

——摘引自《职业素养入门与提高》

 

原文：https://learningnetwork.cisco.com/docs/DOC-7142