学习方法论 理解能力能提升吗？

理解能力能提升吗？

 

♣什么是理解力？

♣如何促进思考？

♣如何促进整合？

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声明：此文是创建在你已经了解如何思考和学习的本质的基础上，进一步探讨如何提升理解能力。（若是想了解“思考”和“学习的本质”，能够看这两篇：我未尝不想主动思考？    低层次“努力学习”和学习的本质）

  对于理解吸取能力，有人说是智商问题，这里我抛却这个因素（其实我也不想去研究这个因素，毕竟人类对人脑的认知甚少，对智商的评测也没有惟一标准，还有，即便知道本身比较笨，但却已使然，咱们惟有能作的，就是找出最好的方法去挖掘本身的潜能，用最好的状态去实现本身的价值和继续热爱生活）

1.什么是理解力？

   引用维基上对“理解”的定义：

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  归纳为，理解就是一个 经过思考和整合（处理）达到事物的认知 的过程。

  因此，理解的本质，就在于思考与整合。下面继续拓展这两个因素：

  什么是思考呢？在 我未尝不想主动思考？里，说明了思考是：  为达到某一目的所作的 启发式搜索与组织 的过程。 

  什么是整合呢？在 知识网络模型 里，说明了学习的过程 让咱们把新的知识整合到本身的知识网络中，思考的过程让咱们从知识网络中提取出知识点。

  具体要怎么整合呢？整合的本质是什么？为何强调用“整合”来代替“理解”？

  不管是思考仍是整合，都是创建在 知识网络模型  的基础之上。

  整合，就是找出知识之间的联系。咱们一般是经过“比喻法”来达到对知识的整合，“比喻法”的本质就是运用现有的模型中来理解新的知识。好比，在学习“加速度”这个新概念的时候，咱们能够这样来理解： 1. 把你的薪水比喻成速度，那么涨薪就是加速度；  2. 加速度就是奥迪与奥拓的区别（百米加速所用的时间大相径庭）。  这两种比喻，都是经过套用现实中的模型来达到对知识的理解。 之因此用“整合”来代替“理解”，是由于“整合”自己就是理解的本质之一，用“整合”更能容易体现理解的过程。

  因此，尽量多地找出知识之间的联系，整合的程度就越高，那么理解也就越透彻。

2.如何促进思考？

  为何会有 “促进思考” 这样的说法呢？ 由于，人体中大脑和躯体肌肉不同，好比我为了完成田径考试，能够在考试前练习跑步达到提升成绩并且这样的作法是很奏效的。可是，若是咱们想为了解决一个问题，或者想分析一个问题的时候，想主动调动大脑的思考，要怎么作到呢？

  难道把手放在大脑前额或者颌骨下陷入沉思就能够促进思考了吗？答案确定不是

 

 促进思考，让本身真正进入思考，能够经过 “思惟工具”  和  “问题导向”  来实现：

 2.1 “思惟工具” 包括： 抽象化思惟（结构化思惟） 、审辩式思惟（批判性思惟）。 （备注：之后会具体写有关这两种思惟工具的文章）

 2.2  “问题导向 ” 就是 “多问一个为何？”

         在你看书的过程当中，会遇到一些抽象概念，好比像上文引入的 “加速度” 这个概念。为了更好的理解这个概念，你就须要问几个为何：

            什么是“加速度”？我能不能经过现有的模型或者生活中的模型来类比理解；

            为何要引入“加速度”这个概念？是否是我现有的知识体系还不够完善一直不能描述存在的某种事物；

             怎么使用“加速度”来解决问题？ 

         在你分析问题的过程当中，为了经过思考更好地解决问题，你能够问“这个事物的本质是什么？” 好比，你能够问本身“学习的本质是什么？”、“人是环境的产物这句话背后的本质是什么？” 、“水往低处流现象背后的本质是什么？”、“孙悟空大闹天宫的过程当中72变的本质是什么？” 、“这个问题产生的本源是什么？” 

         “人是环境的产物”这句话背后的本质就是 人的认知与意识受到环境（人群）的影响，这是一种社会规律。“水往低处流” 的本质就是“万有引力”，这是一种天然规律。

         固然，孙悟空大闹天宫的过程当中72变的本质，就是反抗天兵的追打。

        好了，这个时候你也许会问，那么 “多问一个为何？” 的本质是什么？为何要我“多问一个为何”？

        “多问一个为何？”的本质就是 设定一个思考的目标，在 我未尝不想主动思考？里我定义了思考是：  为达到某一目的所作的 启发式搜索与组织 的过程。 因此，人类为何会“思考”，是由于有了“目标”。 而思考的终极目标，就是 探索真理，离事物的本质更近一点。因此，也能够说 “多问一个为何？” 就是在让咱们更接近真理。

 

3.如何促进整合？

       上文说过， 整合，就是找出知识之间的联系。孔子的“学而不思则惘”，背后的原理就是没有找到新知识与旧知识之间的联系； “温故而知新” ，背后的原理就是找到了旧知识与旧知识之间的联系。

       那么，到底要最大限度、尽量地找出知识之间的联系呢？

       除了“多关注生活、热爱生活，从生活找出知识的原型，作一个善于发现的人”  这样泛泛而谈建议，我给了更具体的措施，就是：“找到尽量多和好的学习资源”

       如下内容部分参考自：网上搜寻资料的能力严重不足，有何实用经验和方法？

       3.1搜索引擎

       接下来去哪里找资源的问题。一说到“找”，确定就离不开“搜索引擎”，而说到“搜索引擎”，确定就离不开谷歌了。至于谷歌，综合性的搜索是强于百度的，要深究二者的区别，能够参考 百度和 Google 的搜索技术是一个量级吗？ ，还有，如何经过fq使用谷歌，这里就不讲了。

      还有，“搜索引擎” 的定义不是  谷歌或者百度 哦， 还有不少的 好的搜索，好比 网盘搜索、BT搜索、淘宝里的搜索 、 知乎里的搜索 、甚至微博里的搜索。凡是能够搜的，都叫搜索引擎。 

      3.2图书

       若是你是学生，那么除了学校分发的教科书以外，仍是要买不少辅导书的，辅导书也要挑好的买的，毕竟讲的通俗易懂又接近考试大纲 才是好的辅导书，你说我说得在理吧？

       好比当年大二学 数据结构（计算机学科）， 自己也是刚入门不久，若是只是看  严蔚敏 《数据结构与算法》这本书，是很难学好的，学的过程也是很费力的。

       这不是说 数据结构 就真的有那么难，或者说咱们就真的是那么笨，还有一个重要的因素就是：咱们找不到好的学习资源。

       什么样的学习资源才能算是好的呢？那就是适合你的，若是你的基础比较差，那么一些通俗易懂的就很适合你；反之，你就会去找一些抽象程度比较高的数据了。

       这里引用 严蔚敏 的 《数据结构(C语言版)》 这本书在豆瓣评分为何不高？  来继续吐槽严阿姨的这本书：

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         因此，选择一些适合你的好教材，对你是有很多的帮助的。

         固然，咱们也要从学校的角度体谅学校（纯属瞎扯）：

            1. 学校是面向全体学生，选的教材不必定适合你。

            2. 学校选的教材也要符合规范，网络热门书籍不必定符合此规范。

            3. 学习选的教材要经典精辟。否则印刷成本过高，不符合绿色发展。

            4. 老师自己也喜欢这种有深度的经典教材

            5. 学校觉得学生是懂得本身去找适合本身的教材的

         老是，学校仍是值得体谅的，只是不能体谅的是 “学校没有告诉咱们要去体谅他们”，并且学校的不少“觉得”都是觉得学生本身已经懂得。我想说，若是我什么都懂，那还用得着当 “学生”吗？ 固然这个锅仍是得咱们本身去背，最后仍是要怪咱们“太年轻 too simple ”了。

        3.3数据库

        主要就是是  商业数据库 和 学术数据库，对作研究比较有帮助。这个很少讲。

做者：谢志东 
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