助教观察记录1（9/5-9/15）

观察对象： 2019秋福大软件工程实践Z班（福州大学）

接到助教观察工做时，不太清楚须要作些什么，因而对照本身做为教师但愿助教观察者作什么来思考：我但愿助教观察者可以帮助我了解助教的工做是否到位（是否及时点评以及是否互动有效），如何关心助教以保证助教工做的可持续性，帮助我及时发现班级中出现的问题，更好的推动教学进程。

基于这几点，我主要记录了如下几个方面：

1.助教开学至今点评的时间分布

冉助教

乐助教

徐助教

统计时间截至到9月15日14:00。每一个助教的工做习惯不一样，因此点评时间分布也不一样，从关心助教工做的可持续角度出发，我对三位助教点评时间段进行了记录，但愿一个学期下来，可以从这个记录中总结出一些规律。

2.助教点评数以及反馈率

第一周做业	乐助教	冉助教	徐助教
点评数	56	54	25
反馈率	77%	56%	52%

3.班级做业完成状况

	已提交	未提交
第一周做业	87	1
第二周做业	78	10

两次均未提交做业的kkeke同窗，均已完成做业。

第二周做为未提交者中有四位（_Rei，跟谁脑子好使似的，lllovehhh，kkeke）已完成做业，未完成提交动做。

与张栋老师沟通后，了解张老师但愿我能了解其余学校班级好的地方或亮点。

基于这点，我列出了可供参考的软工课程做业

1.南通大学：

第一次做业：自我介绍+软工五问（热身运动）（https://edu.cnblogs.com/campus/ntu/SE2019/homework/3484）

第二次做业：时事点评（https://edu.cnblogs.com/campus/ntu/SE2019/homework/3485）

不算时事（2018.8的事件），时事点评的目的是：探讨何为创新，消除学生在创新上的畏惧感？透过事件看本质：中国的IT行情不容乐观？对标本身，提出行动准则？

目前只列出了南通大学，将来持续了解。

意见和建议

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