2017集美大学软件工程实践（黄老师）调查问卷调查报告

##1.调查问卷概况 集美大学2017-2018学年软工实践通过一个学期，为了调研上课状况，更好的迭代升级本课程，设计包含15个问题的调查问卷，通过一个多星期的收集，共收集到三个班，有效答卷36份，现将统计结果公布以下：

##2. 调查问卷状况

###Q1:请问你平均每周在课程上花费多少小时？

平均10.04H

###Q2.1:相信每次做业都带给了你不小的收获，请评估一下每次做业后本身达到的水平:课程刚开始

平均43.86分 ###Q2.2相信每次做业都带给了你不小的收获，请评估一下每次做业后本身达到的水平:我的项目后 平均50分 ###Q2.3相信每次做业都带给了你不小的收获，请评估一下每次做业后本身达到的水平:结对项目一后 平均53.5分 ###Q2.4 相信每次做业都带给了你不小的收获，请评估一下每次做业后本身达到的水平:团队Alpha阶段后 平均58.97分 ###Q2.5 相信每次做业都带给了你不小的收获，请评估一下每次做业后本身达到的水平:团队Beta阶段后 平均63.47分

统计不一样分数阶段自我评估分数分布状况

能够看到随着课程的推动，同窗们的水平有明显的提高。从平均分变化状况来看，我的项目后同窗们的水平就获得了很大提高，增幅为6.14

比较每周小时数和自我评估分数的变化趋势，获得以下表格 能够看到同窗们的自我评估分数不少同窗评估的比较任性，并且小时数和增加幅度并无直接的相关关系。

###Q3.若是有学弟学妹打算选这门课，来征询你的意见，你会怎样说？

###Q4.相比于其余课而言，你以为这门课的教学方法如何？

###Q5: 请选择你所在的班级 1412班回答问卷者最多，回答问卷数23个 1411班同窗回答调查问卷7个 1413班同窗回答调查问卷6个

###Q6:若是让你给本门课程的助教（助教 大史）打分，你会打多少分？ 本学期大史担任1412班助教，23位同窗对其打分，平均分数为4.304 打分状况以下：

###Q7:若是让你给本门课程的助教（助教 龚晓婷）打分，你会打多少分？ 1412班状况比较特殊，在本学期课程前段时间龚晓婷同窗担任了一段时间助教，在调查中1412班同窗给晓婷打分平均分数4.217 打分状况以下：

两位助教打分分数对比：

1413班7位同窗对助教龚晓婷打分平均分为4.517

###Q8:若是让你给本门课程的助教（助教 王文基）打分，你会打多少分？ 1414班填写调查问卷的6位同窗对助教王文基打分平均分为4.5，打分状况以下：

###Q9: 结合助教本学期的表现，对本门课程的助教有哪些建议？ 除感谢外，1412班的同窗对助教大史的建议有：

1. 能够给学生多些指导
2. 助教要有耐性，对所在学校，班级，专业课程要有所了解
3. 上课能够来说一些项目经验
4. 仍是多沟通吧
5. 跟同窗们多走动，多亲近
6. 博客的评论，不是提问，不要硬性要求回复

1413班对助教晓婷的建议有:

1. 很优秀，没有太多建议。
2. 但愿助教能多给些建议，好比代码上，博文上。
3. 评价的时候更认真点
4. 挺好的

1414班对助教文基的建议有：

1. 多和成员私下沟通
2. 助教真的很尽职尽责！
3. 目前都很好，尚无建议
4. 能够适当和学生见面
5. 还行

能够看出，同窗们对助教群体的建议主要有能多沟通，能见面讲解项目建议，有针对性的改进意见

###Q10: 在软件工程实践中，最让你感到骄傲的一件事是什么？ 除去无效回答，同窗们的回答有：

1. 对团队合做更加的熟练
2. 得到了小黄衫
3. 完成一个项目
4. 团队合做
5. 老师记住了我
6. 按时完成任务
7. 一直以为本身编程作很差，不会团队合做，最后我都作出来了，特别是我的做业一。
8. 作出一个项目
9. 团队博客分数高
10. 按照软件工程的流程完成了一个项目
11. 完成所给予的任务，学到一些新东西
12. 小黄衫
13. 完成本身的项目
14. 一拖四
15. 学会了在一个完整的项目期间的流程
16. 作完了一个能够运行的项目
17. 可以跟团队打好配合，而不是本身一我的埋头苦干
18. 我有了本身的博客
19. 本身作项目，虽然是合做的
20. 软件实践成功
21. 完成项目的喜悦吧
22. 团队合做完成了一个属于本身的项目
23. 改掉bug
24. 学到了不少知识
25. 本身对团队有贡献

能够看出很多同窗对本身本学期的表现还算满意，收获了不少知足感。

###Q11：通过一个学期的学习，你以为老师和助教所作事情中，让你最不能忍的是哪件事？ 除无效回答外，同窗们的回答有：

1. 假期就开始有做业
2. 提一个和老师无关的问题，我以为这门课不该该放在大四
3. 没日没夜催做业
4. 博客中有的问题让人很差回答
5. 每周对于时间的要求
6. 没有不能忍的事情，助教和老师都颇有责任心
7. 都没有不能忍受的，可是老师不够严厉，有点过于和善，太好说话了，能和好的和老师沟通，但也成为部分同窗偷懒的条件。
8. 做业密度太大 后期目不暇接 由于其余课程也有项目跟上来
9. 催做业
10. 盲目给学生下定义，自觉得是
11. 布置任务太频繁
12. 博客内容有时候要求的太琐碎
13. 重复的消息发两次？
14. 做业超期倒扣分
15. 语言问题
16. 博客数量有点多
17. 好像没有吧
18. 灌鸡汤洗脑 //无力吐槽……
19. 任务有点重

###Q12：通过一学期的学习，你以为来年老师和助教应该再作些什么事情？ 除无效回答外，调查问卷结果以下：

1. 考虑你们的实际时间，再布置做业任务
2. 但愿可以更多的围绕一些案例来说这门课的内容
3. 早一个学期上这门课
4. 作的很好啦~
5. 多交流
6. 能够跟学生更多的互动交流
7. 老师再严厉点，助教多给些建议。
8. 结合这个问卷作的更好
9. 但愿在做业安排上再稍微宽松一些 主要是后期
10. 对于课程安排很合理些吧
11. 统一语言好管理 课程别在大四开
12. 带动学生的积极性
13. 请把姿态放低再跟学生交流，都是成年人，OK？
14. 关心同窗
15. 课程内容须要更紧凑一些
16. 少发重复消息 17.继续保持这种教学方式
17. 课程只在大一至大三教授
18. 语言组织好
19. 大二大三学年咱们学了软件工程和软件设计，可是在课程中都是讲理论，没有与实践结合起来。这门课实现了，是作了弥补，可是相信大多数团队都没有完成的很好。大多数人的编码能力都不差，可是构建一个系统的能力都很弱，而这也是工程师和程序员的差异。若是能够，我有个大胆的想法，这门课程跟软件工程软件测试面向对象连通起来，分红上中下三学期三个阶段贯穿建模编码测试，项目的持续时间长，能够作得更好。 //很好的建议
20. 减小博客数量
21. 挺好的
22. 多讲
23. 将课程放在大二大三

从Q11和Q12同窗们的回答能够看出大部分同窗反映出来的是做业量大，任务量重时间紧。若是能安排在大二大三时间更好。

###Q13.1 & Q14.1 请对上课先后如下技能的水平进行评估:对软工总体的理解 PS：统计上课先后变化

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.2& Q14.2 请对上课先后如下技能的水平进行评估:需求分析，典型用户，场景，创新

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.3 & Q14.3 请对上课先后如下技能的水平进行评估:项目管理，规格说明书

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.4 & Q14.4 请对上课先后如下技能的水平进行评估:架构设计，模块化设计，接口设计

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.5 & Q14.5 请对上课先后如下技能的水平进行评估:效能分析，效能改进

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.6 & Q14.6 请对上课先后如下技能的水平进行评估:读代码，实现代码，单元测试

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.7 & Q14.7 请对上课先后如下技能的水平进行评估:测试方法、测试工具、测试实践、代码覆盖率

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.8 & Q14.8 请对上课先后如下技能的水平进行评估:源代码管理、性能分析工具、项目管理工具

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.9 & Q14.9 请对上课先后如下技能的水平进行评估:代码复审、代码规范、代码质量

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.10 & Q14.10 请对上课先后如下技能的水平进行评估:计划任务，估计时间和优先级

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.11 & Q14.11 请对上课先后如下技能的水平进行评估:编程语言的熟练程度（C/C++/C#/Java）任选一门便可

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.12 & Q14.12 请对上课先后如下技能的水平进行评估:领域开发能力（Web/Mobile App/PC）任选一门便可

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.13 & Q14.13 请对上课先后如下技能的水平进行评估:按照质量要求、定期完成任务

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.14 & Q14.14 请对上课先后如下技能的水平进行评估:表达与汇报、写做能力

统计自我评估先后变化状况：

###Q13.15 & Q14.15 请对上课先后如下技能的水平进行评估:协同工做，提供反馈， 说服别人

统计自我评估先后变化状况：

统计各技能平均分变化状况，结果以下： 能够看出变化最小的是第4项技能：架构设计，模块化设计，接口设计 进步最明显的是第14项技能：表达与汇报、写做能力 技能变化中反映进步的只有2/3左右，还有1/3同窗上课先后技能基本没有变化

##总结：

1. 过一个学期的学习，你们都取得了很明显的进步，平均每周花费10小时左右，而以前在2016年福州大学的调查问卷同窗们的反馈是每周18个H，可能跟本学期上课时间是大四有直接关系，致使你们时间都不是很充裕
2. 从问题三、4能够看出同窗们对这门课的教学方式仍是很承认的。
3. 从问题10能够看出很多同窗们收获了满满的知足感
4. 同窗们广泛反映做业密度大，任务重。其实相比构建之法书中的列举的做业量来讲，本次课程任务量已经打折了。时间仓促，任务重和同窗们上课在大四上学期有直接关系，考研和找工做、实习让很多同窗疲于奔命，也致使任务量不高，所以助教也强烈建议之后本课程安排在大二大三为宜。在大四上课真的太赶了。
5. 从同窗们对助教的反馈来看，助教应该和同窗们多互动多交流，多一些针对性的建议，而且结合实际案例进行讲解为佳。但对助教的评价也不低，在这里也感谢同窗们对助教一学期的陪伴和包容，祝大家都有一个美好的前程
6. 特别感谢邹欣老师对本调查报告的针对性建议