20165215 2017-2018-2 《Java程序设计》第3周学习总结

20165215 2017-2018-2 《Java程序设计》第3周学习总结

教材学习内容总结

• 编程语言历经面向机器语言、面向过程语言、面向对象语言三个发展阶段。
  • 面向对象语言的三个特色：封装性、继承性、多态性
• 类封装着数据和对数据的操做
  • 类声明中类名如果由几个“单词”复合而成时，每一个单词首字母应大写
  • 成员变量在整个类内有效，其有效性与它在类体中书写的前后位置无关
  • 方法体可定义局部变量，局部变量的有效范围与书写位置有关，自局部变量声明以后有效
  • 方法体内局部变量名字与成员变量名字相同时，成员变量被隐藏，如果想使用被隐藏的成员变量，必须使用关键字this
  • 对成员变量的操做只能放在方法中

  class A {  // 编译没法经过
       int a;
       a = 12;  //赋值语句应在方法中
       }

• 构造方法的名字必须与它所在的类的名字彻底相同，并且没有参数
  • 对象（变量）负责存放引用，分配给对象的变量称做对象的实体
• 重要结论：一个类声明的两个对象若是具备相同的引用，两者就具备彻底相同的变量（实体）
• 类变量是和该类建立的全部对象相关联的变量，实例变量仅仅是和相应的对象关联的类
  • 类方法不能够操做实体变量
• 一个类中能够有多个方法具备相同的名字，但这些方法的参数必须不一样，参数不一样指的是参数的个数不一样或参数的个数相同，但参数列表中对应的某个参数的类型不一样
  • 方法的返回类型和参数的名字不参与比较
• Java语句不容许用户程序使用Java做为包名的第一部分；有包名的类不管如何也没法使用无包名的类
• 实例方法老是能够操做该类中的实例变量，类方法老是能够操做该类中的类变量，与访问限制符没有关系

• 编写清单文件时，注意“Manifest-Version”和“1.0”之间，“class：”和类之间，以及“Created-By”和“1.8”之间有且只有一个空格

  代码调试中的问题和解决过程

• 问题1：在例子15中，源文件Student.java和Example4_15编写都没有错误，但Student.java编译能够经过，Example4_15却显示找不到符号
  
• 问题1解决方法：在认真理解如何运行包后，我将存放源文件的的目录调整成如下结构，问题便解决了。
  
• 问题2：运行例子9的时候出现以下错误：
  
• 问题2解决方法：经过检查代码，发现了在SIM.java源文件中出现了大小写错误，修正后即可。这也提醒了我在运用对象的组合的时候，复用对象所在类编写错误一样会致使程序没法运行。
  
• 问题3：在例子18中，运行文件出现以下错误：
  

• 问题3解决方法：由于该源文件使用了包，所以要退出至chapyer4目录层次编译才可。

代码托管

（statistics.sh脚本的运行结果截图）

上周考试错题总结

• 错题1
  
  • if（表达式）中表达式的值必须是boolean型;swith（表达式）中表达式的值能够是byte、short、int、char型，但不可为long型。答题时混淆了这两个知识点
• 错题2
  
  • 以0x开头表明十六进制，|是按位或，本题即将0xaa 用二进制表示为 10101010 ,0x55 用二进制表示为 01010101 ,按位或以后为11111111，十进制数为255，十六进制数为 0xFF
• 错题3
  
  • “>>”表示右移，若是该数为正，则高位补0，若为负数，则高位补1；>>>表示无符号右移，也叫逻辑右移，即若该数为正，则高位补0，而若该数为负数，则右移后高位一样补0
• 错题4
  
  • ^在运算中表示异或，<<表示左移两位即*4
• 错题5
  
  • --1先减1再将生成的数用于运算
• 错题6
  
  • Float是float提供的封装类，不是基本数据类型。
• 错题7
  
  • 题目让选择错误的两项，而我当作了选择正确的，这个实在是很低级的错误
• 错题8
  
  • 执行nextDouble()方法时发生阻塞；下次碰到这种不肯定的题型，必定将代码调试一遍，不只能够避免错误，还能够加深理解
• 错题9
  
  • char型变量声明不可以使用双引号赋值；不可将多个字符赋值给char变量；使用\u前缀表示时，必须为十六进制。
• 错题10
  
  • 这题我仍是坚持本身的选项，书本里的注释也显示该排序法为选择排序法
• 错题11
  

  • Java不容许在声明数组的方括号内指定数组元素的个数；不可以使用双引号对char型变量赋值

    其余（感悟、思考等，可选）

• 本周的学习量挺大的，能够说是比前两周的总和还要多，因而可知把课业分摊到平时是十分有必要的，只有天天按部就班地学习，才不会让功课堆积形成太大负担。此次因为短期内接受这么多的知识量，即便我认真跟着视频听讲也作了笔记，可依旧对本章所讲的内容有一种混沌感，所以还得花时间去深刻思考和理解这些知识点。

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）	重要成长
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	37/37	1/1	15/15
第二周	398/429	2/3	15/30
第三周	753/1167	1/4	20/50

参考资料

• 《Java2实用教程（第五版）》