数据结构课程总结

2018 - 2019 数据结构课程总结

---

2017-2018 数据结构课程总结

课程概况

课程存在问题及分析

对策

专题讨论

这个学期对数据结构课程的查找、排序、图策划了一个专题讨论。专题讨论中的题目须要综合运用本章或者前几章知识才能完成。
讨论节点：在本章讲解完后进行一次专题讨论，效果还不错。具体形式以下。

形式

• 分组：2-4人一组，一块儿到讲台上答辩。一个主讲、其余人补充。
• 流程(两种)
  • 课上给出题目，学生思考5-10分钟。而后每组上来说解。
  • 课前给出题目，课上讨论（以自愿上台为主）。
• 评分标准：
  • 每人1分(做为小组加分)，表现突出的某个同窗可得2到3分（做为我的加分）。
  • 彻底不会、未准备、无思考，倒扣分。须要布置题目前特别声明。

关于专题讨论的反馈：

1.是否喜欢专题讨论的形式：

47人：32喜欢，7不喜欢，8不肯定。

分析：总的来讲学生喜欢专题讨论的形式。

2. 喜欢的缘由？

26票：团队交流促进思考
13票：题目有必定难度，有利于深度思考。
12票：能够对所学知识进行一个概括总结
12票：比一直听讲，更能主动把控思考进度。

分析：喜欢的缘由，你们喜欢团队交流共同解决问题，能够促进主动思考。

3. 专题讨论缺点？

16票：在讲台上讲压力太大。
8票：太难，彻底无助于思考。最好仍是老师一步一步讲。

分析：综合投票与学生在讲台上的表现，学生不擅长在讲台上进行讲解，缺少这方面的锻炼。老师应在学生讲完，进行一个总结，不然台下学生颇有可能根本不知道在说什么。

4. 对分组讨论的建议

20票：题目应该难易搭配
17：课前给题，课上讨论
16：给的思考时间再长一点（针对课上给题）
13：题目再简单一些
11：整个讨论时间太长，适当缩短，好比一节课就够了。
10：多增长一些应用性质题目
5：其余
0：不要分组，每一个人本身思考

分析：
1.总的来讲你们仍是喜欢分组讨论这种形式。
2.课上给题，课上讨论对基础不扎实的同窗，可能难以完成。可是课前给题，部分学生又不许备。可适当加入：事先声明的惩戒机制。
3.讨论时间：1节课就好，放在第2节。由于对复杂问题的讨论，仍是比较耗费精力。

5.你对课堂专题分组讨论或者整个数据结构教学还有什么建议？

1)讨论形式建议：有准备的同窗未被叫到。
若是有人有想法的话经过提问的方式不能够获得其余人的想法，一个问题有不一样的想法。
分析：就是有的同窗没有被叫到，但确实准备了。是否以课后提交报告的形式进行加分。或者在课堂上，提问是否还有不一样的想法。

2)学生集中反馈的一些问题：
a.题目不错，可是过于耗时，逐一上台讲，过于费时，有时候下面听不清。
b.应该多讲，慢点讲.
c.专业的术语或逻辑能够详细一点，有点听不懂.
d.可让我听得懂就能够了
分析：学生表述能力不行，未充分准备。因此讲不清楚。学生讲完后，教师仍是应该总结一下。还有就是课前让学生以ppt的方式准备，ppt每页只出现关键的字，不超过8行，字要大，最好配图。

3)讨论形式建议：但愿能够课前准备
a.进度稍微慢一点，能够布置一下预习题目，预习所须要思考的重点内容题目，给多点时间看书，强调一下考试考点.
b.课前告知下节课讲什么
分析：仍是但愿课前就进行充分准备。

4)讨论形式建议：但愿有优秀代码展现环节并讲解，还有但愿讨论时间上能够在短一点，还有题目也多样一点，去以前的和目前的内容。
分析：可能来不及代码展现。

5)讨论形式建议：关于分组。
分组不要随机，应该优秀生于差生搭配，讲解由差生讲
分析：分组仍是自由分组比较好。

6)讨论形式建议：
分组讨论的题目不要太多，时间也不要太长，再穿插我的讨论的时间，还有，能够有我的思考的时间，课前预习做业挺好的，要是继续有就行了。
分析：基础比较好的同窗，喜欢专题讨论的形式。时间不要太长。
课前预习做业很好（这个是讲课堂派的）。

7)讨论形式建议：
优点是能调动同窗的积极性吧，劣势是比较耗时，若是是对付考试的话效果会差一点，不过能提高学生多思考。
分析：基础好的学生想的很明白。

8)负面评价：
a.挺难的，感受啥都不会。
b.分组讨论的效率过低，甚至不如本身做答，本身思考
c.感受有的时候还很模糊就开始讨论了，就不是很跟得上
分析：基础差的学生搞不定。或者有的人不喜欢讨论。

9）正面评价：
a.还有很多学生留言说这种形式很好。
b.锻炼了即刻思考和应变能力

其余

同窗期、不一样班级林丽老师的数据结构课程总结