20145219 《Java程序设计》第08周学习总结

20145219 《Java程序设计》第08周学习总结

教材学习内容总结

通用API

• 日志API

  1.java.util.logging包提供了日志功能相关类与接口，使用日志的起点是logger类，Logger类的构造函数标示为protected，不是java.util.logging同包的类不能直接以new建立，必许使用Logger的静态方法，如：Logger logger = Logger.getLogger("cc.openhome.Main")。

  2.取得Logger的方式：Logger logger = Logger.getLogger("Main.class.getName")。

  3.名称空间层级相同的Logger，父Logger组态会相同，每一个Logger处理完本身的日志动做后，会向父Logger传播，让父Logger也能够处理日志。
  

• 指定日志层级

  1.Logger与Handler默认都会先依据Level过滤信息，若是没有作任何修改，取得的Logger实例之父Logger组态，就是Logger.GLOBAL-LOGGER-NAME空间名称Logger实例的组态。

  2.在没有任何组态设定的状况下，默认取得的Logger实例，层级必须大于或等于Logger.GLOBAL-LOGGER-NAME名称空间logger实例设定的Level.INFO，才可能输出信息。能够经过setLevel()指定Level实例，能够用Level内组建的几个静态成员来指定：

  ·Level.OFF(Integer.MAX_VALUE)
    ·Level.SEVERE(1000)
    ·Level.WARNING(900)
    ·Level.INFO(800)
    ·Level.CONFIG(700)
    ·Level.FINE(500)
    ·Level.FINER(400)
    ·Level.FINEST(300)
    ·Level.ALL(Integer.MIN_VALUE)

  3.Handler可经过setLevel（）设定信息， 如下显示的信息不只要将Logger的层级设定为Level.INFO,也要讲Handler的层级设定为Level.INFO。
  

• Handler、Formatter与Filter

  1.Handler负责日志输出，标准API提供了几个操做类：

  ·MemoryHandler不会格式化日志信息，信息会暂存于内存缓冲区，直至超过大小才将信息输出至指定的目标Handler。
    ·StreamHandler可自行指定信息输出时使用的OutputStream。
    ·ConsoleHandler建立时，会自动指定OutputStream为System.err。
    ·SocketHandler建立时能够指定主机位置与端口。

  2.Logger能够使用addHandler()新增Handler实例，使用removeHandler()移除Handler。

  3.在创建FileHandler指定模式字符串时，能够使用“%h”来表示用户的根目录，还能够使用“%t”取得系统暂存目录，或者使用“%g”自动为文档编号。

  4.Handler是负责输出，Formatter负责格式化，而信息过滤是交由Filter。

  5.Logger与Handler默认只会根据层级过滤信息。
  

• 使用logging.properties

  1.能够改变Logger组态能够经过logging.properties。

  国际化基础

• 国际化

  1.在不修改应用程序状况下，根据不一样用户直接采用不一样语言、日期格式等，这样的设计考虑称为国际化，简称i18n。

• 使用ResourceBundle

  1.对于往后可能变更的文字信息，能够考虑将信息移至程序以外，使用ResourceBundle来作信息绑定。

  2..properties文档必须放置在CLASSPATH的路径设定下，文档中撰写的是键/值配对，以后在程序中能够使用键来取得配对。

  3.ResourceBundle的静态getBundle（）方法会取得一个ResourceBundle的实例，所给定的自变量名称是信息文档的主文件名，getBundle（）会自动找到对应的.properties文档，取得ResourceBundle实例后，能够使用getString（）指定键来取得。

• 使用Locale

  1.国际化的三个标准是地区（Locale）信息、资源包（Resource bundle）与基础名称（Base name）。

  2.地区信息表明了特定的地理、政治或文化区，由一个语言编码（由两个小写字母表示）与可选的地区编码（由两个大写字母表示）来指定。地区信息的对应类是Locale，如Locale locale=new Locale("zh","TW");。

  3.资源包中包括了特定地区的相关信息。

  4.表明同一组信息但不一样地区的各个资源包会共享相同的基础名称。

  规则表示式

• 简介

  1.规则表示式主要用于字符、字符串格式比较，包含字面意义字符与元字符。字面意义字符是指按照字面意义比较的字符，元字符是不按照字面意义比较，在不一样情境有不一样意义的字符。

  2.若是你有一个字符串，能够使用String的split（）方法，他会返回切割后各个子字符串组成的String数组。
  

  3.字面意义字符

  （1）字母和数字在规则表示式中都是按照字面意义比较的，有些字符以前加上\以后会被当作元字符。

  （2）元字符在规则表示式中有特殊意义，比较标点时能够在每一个符号前加上。

  （3）“X或Y”能够用X|Y表示，“X或Y或Z”能够用[XYZ]表示。

  4.字符类

  （1）规则表示式中，多个字符能够分归在一块儿，成为一个字符类，会比较文字中是否有任一个字符符合字符类中某个字符。字符类中能够再有字符类。

  （2）归类字符的方式之一是将字符放于[]中。“1到5任意数字出现”表示为[1-5]。

  （3）字符类中能够使用^做为字符类元字符，[^]则为反字符类。“a、b、c之外的字符”表示为[^abc]。

  5.贪婪、逐步、独吐量词

  （1）{n}是贪婪量词表示法的一种，表示前面的量词出现n次，会尽量找出长度最长的符合文字。

  （2）在贪婪量词表示法后加上？，将会成为逐步量词，会尽量找出长度最短的符合文字。

  （3）在贪婪量词表示法后加上+，将会成为独吐量词，没有任何文字符合。
  

  6.边界比较
  

  （1）使用\b标出单词边界。
  

  7.分组与参考

  （1）使用{}来将规则表示式分组，除了做为子规则表示式以外，还能够搭配量词使用。

  （2）分组回头参考时，是在\后加上分组计数。

• Pattern与Matcher

  1.在程序中使用表示式，必须先针对规则表示式作剖析、验证等动做，肯定规则表示式语法无误，对字符串进行比较。

  2.java.util.regex.Pattern实例是规则表示式在JVM中的表明对象，Pattern的构造函数被标示为private，必须经过Pattern的静态方法compile（）来取得。
  

JDK8 API加强功能

• StringJoiner、Arrays新增API

  1.String,join()、StringJoiner

  （1）String新增join（）静态方法能够指定每一个字符串间以逗号分隔进行链接。

  2.Arrays

  （1）Arrays上新增parallelPrefix（）、parallelSetAll（）与parallelSort（）方法。
  ·parallelPrefix（）方法，能够指定xxxBinaryOperator实例，执行相似Stream的reduce（）过程。
  ·parallelSetAll（）方法，用来对数组进行初始化或全面重设每一个索引元素。
  ·parallelSort（）方法，能够将指定的数组分为子数组并以平行化方式分别排序，而后再进行合并排序。
  

• Stream相关API

  1.Files上有lines（）、list（）、walk（）等方法。

  本周代码托管截图

本周代码行数

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）	重要成长
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	150/150	1/2	15/15	学会搭建Java环境，学会写Hello World小程序
第二周	350/500	1/3	20/35	掌握IDE的使用方法，学会Java的基本语法规则
第三周	400/900	1/4	35/70	学会代码托管，学习了类类型、面向对象、函数等知识
第四周	990/1890	1/5	40/110	学会使用wc统计代码行数，学会将多个class文件放在一个包内
第五周	992/2882	1/6	30/140	了解Java的异常处理，学习Collection和Map架构
第六周	1486/4368	2/8	30/170	了解串流设计和线程，完成第一次实验
第七周	408/4776	2/10	15/185	了解Date及其相关知识，完成第二次实验
第八周	246/5022	2/12	15/200	了解通用API等相关知识，完成第三次实验

参考资料

• Java学习笔记(第8版)
• 《Java学习笔记(第8版)》学习指导
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