这个做业属于哪一个课程 | C语言程序设计II |
这个做业要求在哪里 | 2019年春季学期第十二周做业 |
我在这个课程的目标是 | 我但愿可以经过学习C语言的知识,编写程序 |
这个做业在哪一个具体方面帮助我实现目标 | 这个做业让我知道了1)二级指针的概念,以及指针数组的应用;(2)了解指针与函数的关系,掌握指针做为函数返回值;(3)掌握单向链表的概念和操做(创建、增长、删除、修改、遍历) |
参考文献 | 《c语言程序设计》,单向链表 |
本题要求实现一个函数,用于计算有n个元素的指针数组s中最长的字符串的长度。html
函数接口定义:算法
int max_len( char *s[], int n );
其中n个字符串存储在s[]中,函数max_len应返回其中最长字符串的长度。编程
裁判测试程序样例:数组
#include <stdio.h> #include <string.h> #include <stdlib.h> #define MAXN 10 #define MAXS 20 int max_len( char *s[], int n ); int main() { int i, n; char *string[MAXN] = {NULL}; scanf("%d", &n); for(i = 0; i < n; i++) { string[i] = (char *)malloc(sizeof(char)*MAXS); scanf("%s", string[i]); } printf("%d\n", max_len(string, n)); return 0; } /* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例:框架
4 blue yellow red green
输出样例:函数
6
int max_len( char *s[], int n ) { int max = 0; for(int i = 0;i < n;i ++) { if(strlen(s[i])>max) max = strlen(s[i]); } return max; }
本题要求实现一个函数,统计学生学号链表中专业为计算机的学生人数。链表结点定义以下:学习
struct ListNode { char code[8]; struct ListNode *next; };
这里学生的学号共7位数字,其中第二、3位是专业编号。计算机专业的编号为02。测试
函数接口定义:设计
int countcs( struct ListNode *head );
其中head是用户传入的学生学号链表的头指针;函数countcs统计并返回head链表中专业为计算机的学生人数。指针
裁判测试程序样例:
#include <stdio.h> #include <stdlib.h> #include <string.h> struct ListNode { char code[8]; struct ListNode *next; }; struct ListNode *createlist(); /*裁判实现,细节不表*/ int countcs( struct ListNode *head ); int main() { struct ListNode *head; head = createlist(); printf("%d\n", countcs(head)); return 0; } /* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例:
1021202 2022310 8102134 1030912 3110203 4021205 #
输出样例:
3
int countcs( struct ListNode *head ) { int count = 0; while(head) { if((*head).code[1] == '0' && (*head).code[2] == '2') count ++; head = head->next; } return count; }
本题要求实现两个函数,分别将读入的数据存储为单链表、将链表中偶数值的结点删除。链表结点定义以下:
struct ListNode { int data; struct ListNode *next; };
函数接口定义:
struct ListNode *createlist(); struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );
函数createlist从标准输入读入一系列正整数,按照读入顺序创建单链表。当读到−1时表示输入结束,函数应返回指向单链表头结点的指针。
函数deleteeven将单链表head中偶数值的结点删除,返回结果链表的头指针。
裁判测试程序样例:
#include <stdio.h> #include <stdlib.h> struct ListNode { int data; struct ListNode *next; }; struct ListNode *createlist(); struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head ); void printlist( struct ListNode *head ) { struct ListNode *p = head; while (p) { printf("%d ", p->data); p = p->next; } printf("\n"); } int main() { struct ListNode *head; head = createlist(); head = deleteeven(head); printlist(head); return 0; } /* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例:
1 2 2 3 4 5 6 7 -1
输出样例:
1 3 5 7
struct ListNode *createlist() { struct ListNode *tail,*p,*head=NULL; int a; scanf("%d",&a); while(a!=-1){ tail=(struct ListNode *)malloc(sizeof(struct ListNode)); if(head==NULL) head=tail; else p->next=tail; tail->data=a; p=tail; scanf("%d",&a); } tail->next=NULL; return head; } struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head ) { struct ListNode *p , *q; while(head != NULL && head->data%2==0) { p = head; head = head->next; free(p); } p = head; while(p && p->next){ while(p->next && p->next->data%2==0){ q = p->next; p->next = q->next; } p = p->next; } return head; }
7-3 ***八皇后问题 (20 分)
在国际象棋中,皇后是最厉害的棋子,能够横走、直走,还能够斜走。棋手马克斯·贝瑟尔 1848 年提出著名的八皇后问题:即在 8 × 8 的棋盘上摆放八个皇后,使其不能互相攻击 —— 即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一条斜线上。
如今咱们把棋盘扩展到 n × n 的棋盘上摆放 n 个皇后,请问该怎么摆?请编写程序,输入正整数 n,输出所有摆法(棋盘格子空白处显示句点“.”,皇后处显示字母“Q”,每两格之间空一格)。
输入格式
正整数 n (0 < n ≤ 12)
输出格式
若问题有解,则输出所有摆法(两种摆法之间空一行),不然输出 None。
要求:试探的顺序逐行从左往右的顺序进行,请参看输出样例2。
输入样例1
3
输出样例1
None
输入样例2
6
输出样例2
. Q . . . . . . . Q . . . . . . . Q Q . . . . . . . Q . . . . . . . Q . . . Q . . . . . . . . Q . Q . . . . . . . . Q . Q . . . . . . . . Q . . . . . Q . . Q . . . . . . . . . Q . . Q . . . . . . . . . Q . . Q . . . . . . . Q . . . Q . . . Q . . . . . . . . . . Q . . . Q . . . Q . . . .
想了好久都没思路,因此去网上拜读了一下,找到了一个我以为最好的办法(虽然是用C++写的😂),因此有点看不太懂,但主要的函数看懂了,但和咱们的题目不太同样,我不会转换Q的位置。因此又失败了。。。
参考博文:【基础算法】回溯法与八皇后问题
在努力理解视频中
7-1 求迷宫最短通道 (20 分)
递归求解迷宫最短通道的总步长。输入一个迷宫,求从入口通向出口的可行路径中最短的路径长度。为简化问题,迷宫用二维数组 int maze[10][10]来存储障碍物的分布,假设迷宫的横向和纵向尺寸的大小是同样的,并由程序运行读入, 若读入迷宫大小的值是n(3<n<=10),则该迷宫横向或纵向尺寸都是n,规定迷宫最外面的一圈是障碍物,迷宫的入口是maze[1][1],出口是maze[n-2][n-2], 若maze[i][j] = 1表明该位置是障碍物,若maze[i][j] = 0表明该位置是能够行走的空位(0<=i<=n-1, 0<=j<=n-1)。求从入口maze[1][1]到出口maze[n-2][n-2]能够走通的路径上经历的最短的总步长。要求迷宫中只容许在水平或上下四个方向的空位上行走,走过的位置不能重复走。
输入格式:
输入迷宫大小的整数n, 以及n行和n列的二维数组(数组元素1表明障碍物,0表明空位)
输出格式:
如有可行的通道则输出一个整数,表明求出的通道的最短步长;若没有通道则输出"No solution"
输入样例:
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
上述输入表明的是以下这样一个迷宫:
其中红色的小方块是障碍物,蓝色的小方块是空位,白色的小圆连起来是一条从入口到出口的通道,两个圆之间表明一个步长。
输出样例:
14
从第十三周开始,将进入课程设计阶段,请在本次做业中给出:
1.所在小组想要开发的项目的名称和目标;
2.项目主体功能的描述;
3.现阶段已作的准备工做;
4.小组成员名单和进度安排。(课程设计阶段:13-17周)
项目名称:2048
项目目标:本组将以算法为主,研究探讨数组和结构体的高阶使用方法,并引入更新、更高级的知识和技术,使用更为美观和精致的UI,编写一个成熟的Windows窗口应用程序。
小组成员:
进度安排:
任务内容 | 任务说明 | 任务贡献度 | 任务截至日期 |
---|---|---|---|
游戏进程 | 游戏主体进程的详细讨论,包括详细的子项 | 5 | 2019.5.12 |
美术大纲 | 讨论游戏总体美术风格和单块素材美术风格 | 5 | 2019.5.12 |
素材收集及制做 | 按照美术大纲,收集或制做所有要求的素材 | 30 | 2019.5.25 |
状态机实现 | 根据游戏进程,实现个状态之间的无素材转换 | 15 | 2019.5.15 |
Windows子窗口控件实现 | 根据游戏进程、美术大纲,实现个状态之间无素材子窗口内容 | 20 | 2019.5.20 |
游戏框架制做 | 收集前期所有工做成果,写出游戏框架 | 25 | 2019.6.1 |
游戏实例代码编写 | 根据游戏框架编写所有所需子代码 | 10/子代码 | 2019.6.5 |
游戏总制做 | 收集所有代码,写出总程序 | 15 | 2019.6.7 |
制做完成项目总结及成果整理 | 项目总结 | 3 | 2019.6.9 |
项目报告 | 用于C语言课程设计和应用程序设计比赛 | 5 | 2019.6.10 |
游戏引擎制做 | 根据游戏框架制做,用于创新项目设计比赛申报 | 15 | 2019.6.20 |
周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
---|---|---|---|---|
3/2-3/8 | 20h | 300行 | 数组,指针的大体意义,文件入门 | 数组串的使用,指针 |
3/9-3/15 | 25h | 400行 | 二维数组,文件与数组的结合运用 | 双for循环的流程图(再不上课,光自学感受太艰难了) |
3/16-3/22 | 22h | 450行 | 一维数组,二维数组,几种数组排序法 | 字符串使用 |
3/23-3/29 | 20h | 350行 | 字符串的定义及其使用 | 指针的具体使用 |
3/30-4/5 | 15h | 340行 | 指针变量的定义,使用,初始化及其基本运算,指针做为函数参数的做用;使用指针实现函数调用返回多个值 | 指针在运行时内存的变化 |
4/6-4/12 | 13h | 400行 | 数组名做为函数参数的用法,理解指针、数组和地址之间的关系,指针和数组能够实现相同的操做,结构体的定义,使用 | 结构体的具体使用,结构体的流程图 |
4/13-4/19 | 18h | 500行 | 经常使用字符串函数以及使用指针操做字符串的方法,掌握动态内存分配 | 结构体的流程图 |
4/20-4/26 | 13h | 400行 | 根据实际状况合理定义结构,可以使用结构变量与结构数组进行熟练编程,掌握结构指针的操做,并应用于函数传递 | 递归函数 |
5/3-5/10 | 10h | 300行 | 掌握宏的基本用法;掌握编译预处理的概念 | 本周做业 |
5/11-5/17 | 9h | 300行 | (1)二级指针的概念,以及指针数组的应用;(2)了解指针与函数的关系,掌握指针做为函数返回值;(3)掌握单向链表的概念和操做(创建、增长、删除、修改、遍历) | 单项链表的具体使用 |