中小学班主任工做规定

第一章 总 则

　　第一条 为进一步推动未成年人思想道德建设，增强中小学班主任工做，充分发挥班主任在教育学生中的重要做用，制定本规定。

　　第二条 班主任是中小学平常思想道德教育和学生管理工做的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

　　班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工做是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工做做为主业。

　　第三条 增强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工做创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

　　第四条 中小学每一个班级应当配备一名班主任。

　　第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校肯定，担任一个班级的班主任时间通常应连续1学年以上。

　　第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

　　第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查如下条件：

　　（一）做风正派，心理健康，为人师表；

　　（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其余任课教师沟通；

　　（三）爱岗敬业，具备较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务

　　第八条 全面了解班级内每个学生，深刻分析学生思想、心理、学习、生活情况。关心爱护全体学生，平等对待每个学生，尊重学生人格。采起多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

　　第九条 认真作好班级的平常管理工做，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工做。

　　第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并作好安全防御工做。

　　第十一条 组织作好学生的综合素质评价工做，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

　　第十二条 常常与任课教师和其余教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力造成教育协力。

第四章 待遇与权利

　　第十三条 学校在教育管理工做中应充分发挥班主任的骨干做用，注重听取班主任意见。

　　第十四条 班主任工做量按当地教师标准课时工做量的一半计入教师基本工做量。各地要合理安排班主任的课时工做量，确保班主任作好班级管理工做。

　　第十五条 班主任津贴归入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工做量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

　　第十六条 班主任在平常教育教学管理中，有采起适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章 培养与培训

　　第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

　　第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工做培养方向。

第六章 考核与奖惩

　　第十九条 教育行政部门创建科学的班主任工做评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工做或在班主任岗位上作出突出贡献的教师按期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工做的优秀班主任。

　　第二十条 学校创建班主任工做档案，按期组织对班主任的考核工做。考核结果做为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章 附则

　　第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际状况，制定中小学班主任工做的具体实施办法。

　　第二十二条 本规定自发布之日起施行。

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相关文件：
教育部关于印发《中小学班主任工做规定》的通知