知识分享1-1=2

   记得小学的第二堂应该是计算1+1等于多少，第一堂应该是认识1，2，3 ...等，当时你们都勇跃举手，抢答答案2的，当时是不会思考为何是2而不是3的，只是知道这是惟一正确的答案;

   后来也知道有强人证实了，1+1>2 和1+1<2等，在这里就不作演示，由于小孩子长大了都会明白的。

   今天我们要说的就1-1=2的问题,或还有1-1>2的问题，在这里为何说是问题呢，由于我一说出1-1=2，确定会有人问，为何呀，固然小孩子不会，他只拍着小手在那欢跳着喊你错了，你错了。因此的我得解释与回答，上面的问题。

    好比说本身有1个东西，把他送给给另外一我的，送给别人东西，本身就少，本身送1个，就减1个，如今就是总数1，送出1，问题来了，1-1=？，不要抢答啊，错了盖不负责呀！

 

 今天咱们就从知识方面入手去论证解决这个问题，若是我有1个知识，我把它送给别人，这里是1-1啦，可是结果呢，就是个人知识仍是个人知识，但别人却多了一样的知识，原本是就1我的的知识，如今是两我的的知识，因此1-1=2。

 我们接着往下说，若是你在把知识送给别人的同时，有获得了新的收获，好比你的知识获得升华，更精，你送，分享的时候，了解知识的更多部分，锻炼口才，或者别人也把获得知识的心得分享给你了，更甚的是这个家伙获得了你知识，又拿新知识，与你分享，呵呵

 那你就乐吧，最终结论1-1>2, 论证结束。

 记得张瑞敏说过，应该是他说的，先按他头了，有版权问题，大提醒下，别被弄局子里了，究竟是不是他说，暂且不表了

 话是这样的，一我的若是有十六个苹果，他都吃了，他只能尝到一种滋味，若是他吃了一个，把剩下十五个，分享给不一样的人，那他可能会收获香蕉，梨，桔子。。。等等。